Nationella prov
Det tycks som om det är viktigt att göra nationella prov i klass 3, 6 och 9. De är trubbiga instrument för att mäta kunskaper, styrkor, svagheter och förmågor hos eleverna. Snarast tror jag att det handlar om att man, i någon fåfäng tro att det är mätbara värden som är värdefulla och användbara, vill ha statistik (vilket också i häpnadsväckande stor mån besannades på en konferens med Skolverket jag var på för några år sedan, där de fick frågan om vad syftet med de nationella proven var, ochsvarade att den viktigaste anledningen till att man genomförde dem var insamlandet av statistik!)
Jag har knappast gjort någon hemlighet av vad jag tycker om de nationella proven. Jag tänkte därför inte heller göra någon hemlighet vad jag svarat på lärarenkäterna rörande de nationella proven. Därför följer nu de avslutande kommentarer jag, med viss anpassning, skickat in med alla enkätsvar:
En del av frågorna i den här enkäten är svåra för mig att svara på, då jag inte håller med om vad som verkar vara grundpremissen för att utföra provet.
Jag anser att den här typen av prov är fullkomligt onödiga. Lärare har utbildning för att utföra sina jobb, och kan i den dagliga verksamheten göra en bedömning av vad eleverna kan och inte kan, vad de har för styrkor och svagheter, vad de behöver stärka och liknande. Och allt det är sådant som ett prov av den här typen inte kan mäta eller kontroller. För mig känns proven som dels ett misstroende av min yrkeskompetens, dels som en insamling av mätbara (och för elevernas därmed tämligen ointressanta) data för någon form av statistik. Denna överdrivna tilltro till mätbara storheter när vi talar om människor, i synnerhet växande människor, ser jag som skrämmande i synen på barn, ungdomar, kunskap och skolans verksamhet och syfte. De nationella proven är ett sanslöst slöseri med tid, som kan användas till så mycket som är bättre, för eleverna, och därför i förlängning för skolan och framtiden. Jag måste, tyvärr, säga att, de fyller mig med avsmak, i sin utformning, i sitt syfte och i hur de genomförs.
Slutligen är det helt horribelt att vi som skola måste betala för att göra något, som vi inte har något val om vi vill göra eller inte. Det kan möjligen argumenteras för att det inte är några stora kostnader, men det är själva principen jag finner horribel.